http://www.enseignementprimaire.ca/enseignement-evaluations-quebec-geneve-2.html Le blogue de l'enseignement primaire Fri, 18 Nov 2011 16:17:58 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.3 http://www.enseignementprimaire.ca/enseignement-evaluations-quebec-geneve-2.html/comment-page-1/#comment-28 MK Binette Tue, 06 Oct 2009 07:13:10 +0000 http://localhost:8888/vlp/?p=40#comment-28 Quel charabia! À force d"allonger les mots et de d'alambiquer les formules, on vide le discours de toute substance. Le complexe de la clarté a frappé les théoriciens du MEQ comme il a frappé les "précieuses ridicules" dont se moquait Molière il y a 300 ans. Avec un tel flou dans l'expression (et dans la base conceptuelle?) de la théorie et de la méthode qui sous-tendent l'éducation au Québec, pas étonnant que le résultat final de l'opération instruction soit une sorte de bouillie dysfonctionnelle : les jeunes adultes sont perdus dans la brume au niveau de l'orthographe, dans le champ quand vient le temps de construire une phrase et perdus dans l'espace quand il s'agit de "conduire" un raisonnement … Pas étonnant non plus que les profs ne soient pas en mesure de tenir la route qui mène les esprits des jeunes aux bases de la pensée (vocabulaire, lecture, écriture). La "substantifique moelle" de l'esprit est impossible à extirper d'un os qu'on a passé au robot culinaire pour en gommer les aspérités et les duretés. Et ça nous fait quoi comme société? Une poignée de grosses têtes qui fabriquent des théories fumeuses et une majorité d'analphabètes qui souffrent de malnutrition intellectuelle. Quel charabia! À force d »allonger les mots et de d’alambiquer les formules, on vide le discours de toute substance. Le complexe de la clarté a frappé les théoriciens du MEQ comme il a frappé les « précieuses ridicules » dont se moquait Molière il y a 300 ans.
Avec un tel flou dans l’expression (et dans la base conceptuelle?) de la théorie et de la méthode qui sous-tendent l’éducation au Québec, pas étonnant que le résultat final de l’opération instruction soit une sorte de bouillie dysfonctionnelle : les jeunes adultes sont perdus dans la brume au niveau de l’orthographe, dans le champ quand vient le temps de construire une phrase et perdus dans l’espace quand il s’agit de « conduire » un raisonnement … Pas étonnant non plus que les profs ne soient pas en mesure de tenir la route qui mène les esprits des jeunes aux bases de la pensée (vocabulaire, lecture, écriture).
La « substantifique moelle » de l’esprit est impossible à extirper d’un os qu’on a passé au robot culinaire pour en gommer les aspérités et les duretés.
Et ça nous fait quoi comme société? Une poignée de grosses têtes qui fabriquent des théories fumeuses et une majorité d’analphabètes qui souffrent de malnutrition intellectuelle.

]]>