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Jusqu’à tout récemment, les mathématiques étaient généralement conçues comme une discipline qui convient mieux aux garçons qu’aux filles (Chatard, Guimond et Selimbegovic, 2007; Guimond et Roussel, 2001). Or, les résultats d’une étude que nous avons menée auprès d’élèves du primaire et du secondaire québécois (voir Plante, Théorêt et Favreau, soumis), ont montré que ces stéréotypes semblent s’être modifiés au cours des dernières années. (Lire la suite…)

Mon intention est de partager avec vous ce qui s’est vécu dans la région de Laval, Laurentides et Lanaudière avec un groupe de conseillers pédagogiques, d’enseignants et une universitaire, Julia Poyet, qui nous accompagnait. Notre but était de trouver des façons d’amener les élèves à développer leur représentation du temps. (Lire la suite…)